孩子上网课的学习效果和线下一样吗？
回答过类似问题，先说说网课学习的优劣。
学生上网学习对接受能力强，自律性强的学生来说很好。对接受能力弱，自律性不强的孩子来说一点也不靠谱。
对于自律性差，注意力无法集中，而且如果接受能力比较差的孩子他们一些知识，重点和难点有时无法学会，这时，如果是学校授课的话，可以进一步的找老师探讨交流，把它弄懂。
而网课是一刀切的，无法适合所有的学生。而大班网课更是无法达到，一对一交流的效果所以网课不是普适性的。
另外学校授课，老师可以随时根据学生的接受情况进行反馈调整，网课却无法做到。所以对于上网课的，我还是要根据不同的学生情况来选择。
一段时间之后，我们发现，接受能力强，自律强的孩子他们的网课学习效果是非常好的。但是对于学困生习惯不好的孩子网课效果差，令老师头疼。
所以上网课还是建议只有自律性强，接受能力也强的孩子选择比较合适。
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阿玲老师认为这个问题主要看孩子的年龄段，不同年龄段的孩子具有不同的特点，要分类分析：
孩子处在学前阶段主要还是养成生活习惯更加重要，虽然疫情期间部分幼儿园也开设了网课，但是实际操作起来是很困难的。有些家长抱怨,把孩子抱到上课的椅子上花了十分钟，孩子听了十分钟以后跑走了，再把孩子追回来又花了20分钟，等孩子坐好了，下课了。
孩子的注意力还没有完全养成，没有长期盯着电脑屏幕，长期盯着电子屏幕对视力也是一种损害，建议还是更多选择线下的课程。
如果孩子在1-3年级，线上的课程也是不太适合孩子，课程时间常、坐不住、可能听不懂课程也没法向老师提问。线下课程的老师更有耐心，会根据孩子的知识接受程度及时调整课程的进度，孩子上起课也会更加轻松。
如果孩子还在4-6年级，线上的课程能够更被家长认可。首先网上课程的***十分丰富，孩子可以根据自己的兴趣爱好进行选择；再次，4-6年级的孩子正是适合兴趣激发、启蒙的年纪，如果对什么感兴趣的话，先找一些线上的免费公开课或者几百块的试听课，来确定孩子是不是真的对其有兴趣。这也是一个省钱的好办法。亲戚家的孩子，一开始家长想让她学舞蹈，在网上报了舞蹈鉴赏讲解课，没想到孩子并不感兴趣，反而对配乐的钢琴刚兴趣。上了钢琴班三年就考过了钢琴六级！
如果您的孩子处在初高中阶段，能够报的网上课程可以大致分为两类，一种是学业课程类，一种是兴趣爱好类。
专业类课程优势是能够接触到各种风格的老师，孩子能够找到自己喜欢的老师，要知道一个好的老师对学生的影响可是十分深远的，激发了孩子的学习兴趣，他的学习潜力就是无限的。但是劣势是，鱼龙混杂,什么能力的老师都有，只要搞好了营销，内容基本靠照搬和抄袭，没有干货。这样的课程上了，既费钱又浪费精力。所以说，细心甄别可是非常重要的。
兴趣爱好类的课程五花八门，绘画、唱歌、舞蹈等等，能够作为日常消遣总比在家打游戏要有意义多了。而且网课通常会比线下的课程要便宜一些。
网课和线下课常教学效果各有优势！
孩子进行网课学习，有一定的机动性，可以随时随地学习，可以重复学习。但是没有现场教学的课堂效果展现，没有师生互动，效果不理想。尤其是一些自觉性差的同学，可能根本没有学习！
而课堂教学，有网课无法比拟的优势，教师课堂内容的直观，全面的展示；师生间的直接互动，可以根据学生的反应，及时调整授课内容，授课进度；教师可以及时调整学生的学习状态，例如：有同学开小差，老师可以及时提醒。我觉得线下教学效果好！
如果能一样，就不需要学校和老师了哈哈。
网课，只是疫情期间不得已而为之的办法，效果能达到线下的一半就不错了。当然对于那种极其自律的学生来说，效果差不了多少，但也无法做到和线下同等效果。
为何？
首先，人都懒。这是人性的弱点，每个人都是，只是程度不同，相对而言罢了。没有了学校和老师的管理、督促和面对面指导，很多孩子就会投机取巧，敷衍了事，***装学习，实则游戏。而家长往往无能为力，老师隔着屏幕也鞭长莫及！
其次，环境和氛围很重要。学校是学习的场所，到了学校这个环境，会自然触发学习的按钮，学生之间也会互相影响，共同竞争，相互促进，家里则没有这个氛围。即使是自律的学生，爱学习的学生，失去了学习的环境和氛围，也很难坚持下去。
最后，学习的各个环节没法落实。学习是有多个环节的，学生的预习，上课问答问题，课后的复习，自习课的自主思考，早读的记忆朗诵，老师的讲课，作业的批改，面对面的指导，甚至批评处罚等等，这些环节一个都不能少，但是网课做不到。
谢谢邀请，我是一名物理老师，我来回答您的问题。
网课效果因人而异
基本上有三种情况
第一种 线上效果极差
这部分学生一般是那些不自觉的孩子还有反应差的孩子组成。
第一就是不自觉的孩子。网课相比线下课程缺少了监督和交互的部分。很多学生在实体课堂能认真听课主要是害怕老师在课堂上提问，这种被动的学习状态一旦从线下转到线上差异就显现出来。老师在上网课的时候不知道这些孩子听课的状态(好多人学生在被窝里听，还有是手机在听，人在玩等等不甚枚举)对于这部分学生上网课的效果极差。
还有就是反应慢的学生。这部分学生在线下上课遇到疑惑的点直接可以向老师提问，消除疑惑。但是一旦转到线上，疑惑就不能快捷有效的解决，导致空白点越来越多最后不好弥补。
第二种 线上线下差不多
这部分学生反应快，有自觉。平时主动学习的欲望就很强，在线下课程基本也不需要和老师提问就能准确理解问题，另外自己也有主动解决疑难点的一套方法。转到线上后，依然能够认真学习，课程也不会落下。
第三种 线上效果强于线下
这部分学生是微乎其微的。主要是那些有强烈求知欲的学生，他们在听完自家老师的课程后会去网上搜索其他名师的课程对比，分析归纳，从而强化学习效果。
总结:网课效果因人而异，占比最大的就是线上效果极差，这部分学生一般自觉性较差，反应能力慢。还有的线上线下差不多，这部分学生理解能力强，有自觉。最后，极少数的学生线上效果强于线下，这些学生都有很强的求知欲，能够把自己老师的课程和其他网络名师对***析，强化理解。
以上就是我的个人见解，谢谢。
