体育评价的基本形式，如何应用？
一、即时性评价与阶段性评价相结合
课堂教学评价主要是通过发展性的评价来促进体育教学工作的不断进取，课堂教学评价既可以针对某一堂课进行即时性评价，也可针对阶段性的课堂教学或整个课程的课堂教学进行评价。
即时性评价可***用每堂课后有教师在教学日记或教案上作简要评述的方式进行，从而起到即使回忆课堂教学活动全过程，发现问题与不足以便及时纠正的作用。即时性评价也可以有领导、同行或专家、学生进行评课讨论的方式进行，以便于相互指导、交流与沟通、反馈信息、激励教师扬长避短。即时性评价是最直接、最具体、最及时的评价方法，因此也是应用非常广泛的行之有效的教学评价形式。
二、定性评价与定量评价相结合
目前的体育课堂教学不仅可以进行定性评价，还可以进行定量评价。定性评价主要是通过评课活动进行讨论、分析和评述，也可定评价指标进行等级制评定。定量评价则是通过评价量表的形式进行评价，给出客观分数，以判定课堂教学质量的好坏。
三、他人评价与自我评价相结合
传统的体育教学评价以他评为主要的方法，评价主体有领导和同行。新课程改革中提出的发展性课堂评价则注重教师对评价的积极参与，强调评价主体的多元化，将教师自评与领导评价、同行评价、学生评价有机的结合起来，有效评价体育教师的课堂教学，真正起到提高教学质量的目的。
课后辅导有用吗？
学校双减政策后，学校会根据各年级的放学时间，去安排课后服务。不同学校课后服务安排的内容是不一样的。学校会根据教育部的文件，在课后服务时安排课后辅导和兴趣小组等美育，体育课程。个人认为孩子在学校有老师引导，无论是学习态度还是效率都是比在家好，所以一定的课后辅导还是有用的。
家长对课后服务有什么意见和建议？
我孩子今年十二岁，我想我还有点发言权。现在大多数老师的主要经济来源，就是孩子的补课班，这样的老师把应该在课堂上讲的，全部拿到补课时讲，上课就一笔代过。。。。。这样的事情，就没有人管理一下吗
课后服务是学校在放学后为因不同原因不能回家的学生提供学习生活方面的帮助指导，是学校服务的延伸。课后服务产生的背景是教育主管部门要求减轻学生负担缩减学生在校时间而导致的孩子放学早，家长下班晚所现成的矛盾。
课后服务具有明显的积极意义。首先，解决了家长的后顾之忧，有助于心无旁骛，做好自己的本职工作。其次，课后服务能有效促进孩子的健康成长。提供服务的是老师、志愿者或培训机构，是懂教育的专业人士。同时课后服务不是课堂的延伸，不允许讲新课、补课，提倡开展丰富多彩的体育***活动，有利于培养孩子的兴趣爱好，促进孩子身心健康成长。再次，课后服务少量甚至不收费，是***为民办实事，让人民群众获得幸福感，有利于社会的和谐稳定。
当然，在实施过程中要注意一些问题。比如收费的标准、服务的质量以及上级部门的监管等。
课后体育服务是什么意思？
课后体育服务意思是中小学生课后服务的一部分，主要是指在学校正常的教育课程之外，为学生安排的体育活动。
这些活动可能包括但不限于体育锻炼、体育训练、体育竞赛等，旨在促进学生的身体健康和全面发展。
课后体育服务是学校教育的一种延伸，旨在解决放学时间与家长下班时间之间的“时间差”问题，确保学生在学校完成作业和其他活动后，仍有机会参与体育活动，以促进其身心健康发展
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