想看个电影或者电视剧，怀旧的，大家推荐一下？
《岁月神偷》60年代的香港，风云变幻。一家人艰难度日，也算其乐融融。 鞋匠罗一家四口，在街尾以做鞋为生。罗先生（任达华饰）做得一手好鞋，在那个混乱的年代仅能养家糊口；罗太太（吴君如饰）为人辛辣直率，人称“侠盗罗嫂”；大儿子罗进一（李治廷饰）16岁，品学兼优，是运动会的冠军，全家人的希望，也是***街的骄傲；小儿子罗进二（钟绍图饰）8岁，在父母溺爱之下，天性顽劣，出了名的顽皮整蛊。忍受港英***的压制，更要面对不时登陆的台风暴雨，老字号的***街就处在这样一个风暴的旋涡中心。 然而大儿子与富家小姐芳菲（蔡颖恩饰）之间一段纯美的初恋、一场扫荡整个香港的飓风暴雨、更有一场潜伏已久的噩梦，让这个普通家庭的平安幸福在一夜之间陡生变故、支离破碎……面对岁月这个最大的“神偷”，顽强不屈的人该如何去抵抗？
岁月神偷是一种对时间的无情，无奈理解，还有年少轻狂，年少的美好等等。
电影里有一个片段，进一“借了”弟弟的一样东西，还说会还回更好的，可是那次之后，哥哥就病倒了，之后再也没有机会还弟弟，片段后面，弟弟长大了，去到哥哥的坟墓前，回忆着哥哥，说了一句关于“借东西”这件事。
影片的背景是六十年代的香港，故事围绕一个小家庭。为生活挣扎的父亲，自得其乐；能顶半边天的母亲，聪颖过人；对爱情与未来充满梦想的少年长子，和倔强好奇、常把父母弄至啼笑皆非的顽童幼子。他们在这个东西合壁、贫富并存的城市，如何面对生命的挑战、起伏与无常，笑中有泪。
通过这几个主要角色、一段浪漫的初恋、以及当日的种种人情世故和生离死别，带我们回到一个令人怀旧的旧香港！
宫崎骏的《龙猫》
电视剧《大宅门》
看《龙猫》的时候，久违的情感来的是如此的汹涌，一点点美好的回忆开始在脑海闪现，看着画面里天真活泼的小月和小梅，多年历经风霜的麻木再也难以抑制胸中的共鸣，泪水磅礴，模糊了视线，仿佛回到了童年。
电视剧《大宅门》说的是一代制药世家白家的几代沉浮，二奶奶和七爷绝对是有本事有胆识的真豪杰，主题曲的那句有情义有担当，三爷舍生取义实在太震撼……平生多磨砺，男儿自横行，站住了是个人。有情义有担当，无依无傍我自强。这一身傲骨敲起来铮铮的响。无悔一腔血，有意济苍生……纵情任性又怎么样，恣意妄为又怎么样，那也是忍不能忍，有所不为，就是喜欢这样的硬气！这样的骨气！这样的争气！
81年版《霍元甲》
《霍元甲》是徐小明执导的香港古装武打片，由黄元申、米雪、梁小龙主演。该剧生动地描绘了清末著名武术家霍元甲富有***的色彩的一生：他摒弃门户之见，博***众家之长，创建了“精武体育会”以民族大义为重，致力于中华武术界的团结；在民族危亡、列强入侵的时代，他纵横大江南北，以自己高超的武艺屡次战胜外国武师、力士，为民争气、为国雪耻，大大激发了中华儿女的民族自信心和爱国主义热情。
83年版《射雕英雄传》
这部香港电视连续剧传到内地时，电视机还很稀缺。当时，《铁血丹心》、《东邪西毒》、《华山论剑》整个三部曲50多集，所有人挤到一家，围着一台十几英寸的黑白电视机。每天准点报到，一集不误。二十多年过去了，翁美玲版的黄蓉还是深深的印在观众的脑海里。每次想起来心里还是充满着遗憾和伤感：这么一个活泼机灵的侠女扮演者为什么会为情所困、因爱***呢?
84年版《楚留香新传》
剧中的香帅，一袭白衣，手挥一把折扇，风流、潇洒、智慧、超脱、正义、武功盖世，让当时小小的我就崇拜不已。更值得一提的是，他多情！在《楚留香新传》的系列故事里，楚留香不管走到哪，都能有一群女人为他生、为他死。这中间，有公主、有女魔头、有红颜知己、也有身边的丫鬟。这不能不让天下所有的男人都嫉妒不已。
85年版《济公》
1985年，电视连续剧《济公》红遍大江南北，主题歌“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破......”更被广为传唱。就像主题歌里唱的那样，哪里有不平，哪里就会有济公，哪里有济公哪里就不会有不平之事。看这部电视剧的时候，我们这些天真的孩子们就有了“如果和济公生活在同一个年代就好了”的天真想法。
87年版《红楼梦》
1987年，电视剧《红楼梦》的播出让贾宝玉的扮演者欧阳奋强和林黛玉的扮演者陈晓旭一夜成名，两人塑造的角色被公认为是最符合观众想像的现实版。贾宝玉的多情温柔和林黛玉的单薄悲凉被二人演绎得入木三分。从最初宝黛“千呼万唤始出来”时的惊艳到后来“花下共读西厢”的经典瞬间，都在观众心目中留下了难以磨灭的深刻印象。
1.天龙八部
失手错杀挚爱，乔峰，萧峰傻傻分不清楚
2.倚天屠龙记
古灵精怪的赵敏，最喜欢的一版
3.绝对计划
带点玄关色彩，当年被蓝野明（巫迪文饰）对甄珍（黄奕饰）霸道的爱迷死了。
4.还珠格格
小时候深深的回忆
5.乌龙闯情关
主旋律有没有很熟悉
只要是有名演员参演的，一定不错。比如赵丹、秦怡、王海棠、田华等等老一辈演员以及后一代李葆田、杨自新、王馥荔等等，拍的电影都能让人勾起对过去生活的怀念。因为他们德艺双馨，是名符其实的艺术家，从其演技上就可以品味出其品行，从其作品表视情况，对其三观一目了然，更兼那个时代风清气正，想学坏都难呢！
反观今曰台上各色人物的表现，实在是不敢恭维呀，社会环境是一方面，个人的三观也是非常重要的因素。抛开这一切不谈，就事论事的话，这是一个功利时代，过去就过去了，没有什么可值得回味的。但我们又不能停留存这样一个物质阶段，我们还是要继续走下去。
现在低风险区的学校不用消毒，学生不用保持距离，可以吗？
“现在，低风险地区的学校不用消毒，学生不用保持距离，可以吗”？说可以，是可以的！但是，低风险地区的学校，有谁来说“可以”呢？
是你吗？你敢说可以吗？你即使给冒天下之大不韪，说一句可以，有人去做吗？
因此，可以不可以，就目前为止，低风险地区，没有谁敢承担责任，没有谁有这个说“可以”的权力！
一个老师，一个学生的学校，他们可以这样做，但是，他们不可以这样说！可惜的是，这样的学校，在几年前就结束了，只留下了中国义务教育的特殊记忆！
低风险地区，不是世外桃源，也不是古时候所谓的“山高皇帝远，中央***顾及不到的荒野之地”！因此，低风险地区，没有擅自自作主张的特权！
低风险地区的学校，没有谁给你自己决策的权力！如果你逆向而行，倒行逆施，顶风作案，后果就是你活得不耐烦了！
低风险地区，不是没有风险！***肺炎***，会不会来，潜在的风险是存在的！防范风险管理，一定是不能够麻痹大意的！
低风险地区的学校，解除疫情防控，是***院出台政策！我们任何人，都不能够把自己的想法凌驾于法律之上！更不能够在疫情防控工作中，说不宜于执行疫情防控的话！
疏忽大意，就是危险，就是害人害己！我们不能够说“可以”的！说了，就是犯罪！
在疫情没有完全消除前，没有绝对意义上的低风险区，所谓低风险区只是在某一统计时间段内疫情趋势情况。疫情复杂，国内虽然得到了基本控制，但偶尔会有无症状携带者，增加了筛查难度和防控难度。国外疫情形式严峻，居高不下，随时有可能倒灌。
虽然有些低风险区静如平湖，实则疫情暗流涌动，随时有可能有变数。疫情防控进入常态化防控阶段，不代表就不防控了，这根弦不能松懈。是平衡经济发展与疫情防控的权宜之计。
现在低风险区的学校不用消毒，学生不用保持距离，可以吗？
这个需要回答吗？肯定不可以。现在这种情况，别说是公共场合，自己家里也天天消毒呢？更何况是学校。
如果学校不消毒，你放心把孩子送进学校吗？
在5月12日，教育部的新闻发布会上，出台了中小学地区可以不戴口罩的3个条件：
（1）中小学生处于低风险地区；
（2）要确保进入校园的每个人都是健康的；
（3）校内疫情防控措施要做到位，例如教室里学生之间隔位就座，还有就是体育运动场上，也可不戴口罩，但学生与。生之间仍要保持一定的距离。
从安全角度来说，孩子不用戴口罩已经很不容易啦！再不消毒，再不保持距离，那不是要吓死人了。
低风险不等于没风险，不可掉以轻心，消毒是基本的。孩子回家第一件事先消毒，你说呢？
大家怎么看啊？
谢谢邀请我讨论这一话题，我的回答是不可以，因为学校本身人聚集性是很大一个组织，其传播性是很大的，另外，国家在疫情上还没有完全解除，其人与人传播性还是存在的，尤其是境外疫情还很严重，当下，为了保证我们每个人不至于被传染，特别是学校，无论是疫情处于低风险的学校，一段时间里学生还要保持距离，还要进行消毒，这也能保证我们学生能正常放心学习，不至于被传染的一个方法。谢谢，以上只是我个人的看法。
简直是荒谬！学校本来就是人口密集场所，什么叫低风险，学生可以不隔离！不可麻痹，低与高转换不过一念之间，至于学生谁也无法打包票没有***！还是分散为妙，防患于未然！
素质教育是个伪命题吗？
素质教育是很宽的概念，包括知识素质、能力素质、心理素质、身体素质等。其中的能力素质也包括应试能力。所有的教育都是素质教育，只是侧重点不同，或者范围不同。也就是说，只讲素质教育，而不讲具体的素质，等于没说。
素质教育当然不是伪命题，某著名媒体发文称“素质教育是个伪命题”，说明该作者可能把“素质教育”等同于“功利教育”。
“功利教育”是我个人的叫法，大意指通过某种简捷途径，达到占有教育的稀缺***目的。
著名大学、重点高中、重点初中，不论叫法怎么变，都一定是稀缺教育***，一定是少数人才可以进入的，不论教育方式怎么改变，这一点不会变的。所以很多家长，在素质教育的口号下，不惜重金，给孩子报各种补习班，增强孩子艺术、体育、棋类等项目优势，希望最终达到占有稀缺教育***，并最终赢得人生的结果。也就是说，你要什么技能，我就学什么本领，你考什么，我练什么，只要目的达到，就算是完成任务，孩子有没有这方面的天才，有没有这方面意愿，都不在主要考虑的范围之内。从这个角度而言，可以说“素质教育是个伪命题”。
没有人不知道，“素质”一词涵盖内容非常宽泛，单独具备哪一项素质都难说赢得人生。可很多人偏偏把“素质”等同于非书本知识内容，或者非公立教育内容，只有学校课堂不教的才是素质教育，这明显是错误认知。虽然此种认知有误，但在现实中明明获利，是这种示范效应，增大与强化了这种错误认知。
在我看来，一个人能否赢得人生，条件极为复杂多变，途径也未必只有名校一条，就算进入名校是最佳捷径，但只有极少数人能够进入是谁也改变不了的前提，作为父母，还是需要以孩子自身条件基础，尽量培养每个孩子的先天优势和个人意愿。艺术熏陶和体育锻炼都是需要的，但盲目大笔资金投入，结果往往得不偿失。
所谓素质教育是否是伪命题？要依据具体提倡的要义情况而论为好！
如素质教育是指，依据从儿童到大学人生理心理不同发展阶段，人在已掌握的认知情感意志的知识技能基础上，通过学一智三，触类旁通，举一反三方式方法，培养和掌握人不同成长阶段，对客观世界不同发展阶段的认知能力，情感管控能力，意志品质能力话，既学知识，又掌握方法，这样学习能力提升的教育，可以说是素质教育，也是教育初衷和目的！
但需要说明是，上述要求是指，人从儿童到大学素质教育总体目标任务和要求！但到人具体发展阶段其，认知能力，情高管控，意志品质，目标任务和要求是不一样的！总体需要制定不同发展阶段，具体的目标任务和要求，来具体加以贯彻落实教育初衷！即在已有的情感意志知识技能基础上，一是能理解，二是运用，认知+情感+意志的三方面知识技能，掌握必要的认知情感意志的思维本领，这样才算是素质教育为好！
相反，如果只是喊喊口号，没有明确素质教育内涵和外延要求，那不是素质教育最终目！而教育目的是，一是掌握知识技能，二是培养能掌握知识技能方式方法！所以说，如那是没有实质性***教育，实际是空洞说教而已，这样所谓素质教育，就是伪命题啦，应该抛弃不值得提倡和发扬光大的！[呲牙][呲牙]
当然是个伪命题！
学校教育怎么才能得到社会的认可，很简单，那就是家长满意！这绝对是铁律！
可是现在乱七八糟的管理部门，各种教育理论；乱七八糟的教育专家，各种教育方法。似乎说起来他们教的孩子不需要参加考试似的，可是各种教育最后的结果只有一个，那就是要考得好！
要考得好，就要研究考试，研究考试就要有针对性的练习。这没有错误，这是必然的规律。
家长的要求和学校的要求和砖家的说法和***教育部门的要求各不相同，这就是现在教育乱象的根源。
其实很简单的一件事，大家都奔着考试去，就没有什么狗屁素质教育和应试教育。要是觉得学生不够全面，那就改革考试制度，考的全面了，老师自然教的全面了。这么简单的道理怎么就搞不定呢！
关注飞鱼，关注教育，关注学生健康成长！
谢谢邀请！
“中青在线”发表的那篇《素质教育是个伪命题吗》，当时我认真地阅读过，文章是从“美国”角度来讨论“素质教育”的：“素质教育”来源于美国的“快乐教育”，然而，据作者介绍，美国尚且没有“素质教育”这个提法，那么为何我们中国却偏偏情有独钟？
在这篇文章中，作者有意规避明确回答“素质教育是否是伪命题”；同时，他用“快乐教育”和“吃苦教育”两种提法来替代“素质教育”和“应试教育”。但是，从作者的专著《素质教育在美国》可以看出，他是否认“素质教育是个伪命题”的。
在弄明白了作者的观点之后，我们再来讨论一下中国的“素质教育和应试教育之争”。中国为何对“素质教育”和“应试教育”一直争论不停？那是因为中国有一个非常特殊的制度前提：高考制度。
凭心而论，就概念本身的定义来讲，“素质教育”是个真命题；但是，在高考指挥棒不变的情况下谈论，“素质教育”便是个伪命题：
1.素质教育概念指导下的新课程赛课沦为一种表演。一场“新课程改革”，何其热闹。台上的讲课者，极尽个人之所能，不断展现自己和学生的优势、特长。这台“表演”，只有演得“一帆风顺”“毫无瑕疵”，才会被认为是成功的；要是稍微有许多不足之处，便是一堂“失败”的课堂。表演完之后，专家离开之后，老师们又回归原来状态，该怎么背书就背书，该怎么刷题就刷题，以此来应对“高考”！这种表演，开始新鲜，也因此而造就了一批所谓“名师”，但是，到后来却有越来越多的老师反感，甚至连部分专家都看不下去了。
2.素质教育未能找到一种合适的评价方案。如果说“应试教育”的特征就是通过考试来展现成绩，那么“素质教育”呢？我们通过什么方式来评价“素质教育”的成绩？靠印象？靠关系？靠身体素质？靠心理素质？至今，那些提倡“素质教育”的人，始终未能找到一个比高考更好的“成绩考察方案”来。
