2020年教师职称真的要取消了吗？
对于教师来说，职称一直备受教师的关注，而且一直以来对于职称评聘制度以及职称与教师工资挂钩等问题争议最大。影响着广大教师的职业体验，也影响着教师职业的吸引力。
那么，教育部办公厅对教师职称的改革是怎样计划的呢？到2020年职称会不会取消呢？小徐老师针对这个问题，仔细查找了近三年来教育部关于职称改革的相关政策。
从2018－2020年，我国教育改革以2018年印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为标准实施教育改革方案。
2018年，无论是对教师队伍的管理还是工资调整都是基于此政策实施。2019年教育新春发布会第二场，着重介绍了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》颁布一年来全国各地贯彻落实情况及下一步教师队伍建设改革思路。
2019年教育发布会对于下一步教师队伍建设的改革思路及工作要点进行详细指导，对《意见》内容涉及的师资配备、人事管理、编制管理、招聘制度、岗位设置、职称评审等教师管理体制的主要“痛点”进行改革。
原文件内容如下图所示：
2019年2月底印的《加快推进教育现代代实施方案（2018－2020）》中指出今后5年加快教育现代代的指导思想。提出了十项重点任务。
国家应该考虑教师职称这个事了。我是一线老师，我最清楚，最有发言权。为了评职称，老师们都花心思怎么弄奖状，怎么论文***，学时***，怎么溜须拍马，尔虞我诈，***不堪。每年评上职称的都那些不干实事的，课堂满满的反而无望。评上高级的都是些不上课的或者课少的。像我们这种初级的就没指望过能晋职称。黑暗！
我希望坚决取消！！！因为晋级里面水分太大太***！！！而且教师工资差距太大太大了！！！我希望坚决取消！！！因为晋级里面水分太大太***！！！而且教师工资差距太大太大了！！！不仅如此，职称评定，如果说在工作期间，贡献不同，职称不同，尽管其中有太多猫腻，还算勉强有个理由。那退休后，还要带着职称退休，退休工资也明显不同。这是什么道理？难道退休回家了，还有贡献？
现在，教师工作的目的，不是为了教育事业，而是为了晋级。
教师，要么就取消职称评定。要么就彻底改变职称评定的方式。再这样下去，会毁了教育！
职称没有存在的必要。
弄虚作假的人更易评上职称，拍须溜马的人更易评上职称，走上领导岗位的人更易评上职称……一心一意、兢兢业业教书育人的最前线普通教师，等白了发，寒彻了心。
应该到时间就上该得的职称，大家的工作积极性，可以用绩效工资来随时调节，师德败坏的人可以重罚，甚至开除。
2020年教师职称真的要取消了吗？显然是***的！在两办2016年11月印发实施的《关于深化职称制度改革的意见》中，在“主要目标”里明文规定了职称制度改革的时间表(如图)
《意见》规定：
1.用3年时间，也就是到2020年左右，基本完成各系列职称改革任务；
2.用5年时间，也就是到2022年左右，基本形成具有5个特征的职称制度。
设置合理：各系列全部设到正高，并调整相应的高中初级结构比例，让晋升空间更大，晋升机会更多，解决职称数量供给的矛盾；
评价科学：突出“德才兼备，以德为先”的人才评价标准，坚守道德底线。建立职称申报评审诚信档案，加强失信惩戒，学术***“一票否决”，对通过弄虚作***、暗箱操作等***违规行为取得的职称，一律予以撤销。强调工作业绩和实际贡献，破除唯论文、唯学历、唯资历现象，解决职称评价不科学的矛盾；
管理规范：加强职称评审监督。一是各级职称评审委员会要核准备案，明确界定评审委员会评审的专业和人员范围；二是评审专家的遴选和动态管理；三是职称评审委员会工作程序和评审规则要健全，严肃评审纪律，建立倒查追责机制；四是职称评审政策公开、标准公开、程序公开、结果公开。
服务全面：一是下放职称评审权限，增加用人单位自***；二是建立职称评价服务平台；三是加强领导，强化责任。
通过对最权威职称评审文件的研读，我们可以明确无误地回答，职称制度不会取消！改革的方向不是废除，而是完善，是深化。
你有何高见？欢迎留言探讨。
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