疫情过后，学校双休改单休的可能性大不大？（江苏省）？
老穆认为，此举具有一定的可行性！但老穆认为，倘若***用“单双周+缩短节***日+缩短暑期”的方法，或许效果更好，因为那样的话，学生就不会有疲劳感。
试想一下，倘若每周都是单休，对于小学生而言，又怎能不累呢？
江苏昨日新增确诊人数为0，累计确诊人数为631，治愈569人。
目前，江苏已经连续14天实现0增长了。这就说明江苏的疫情防控工作做得很到位！
我们都知道，江苏原本的开学时间是2月10日，后来，延期又延期，至今未开学！
如果按照江苏目前的疫情状况，再结合“部分学校按3月16日开学做预案”的信息，估计三月底、四月初那会儿，会逐步开学。
如果4月10日左右，大部分学校开学的话，那么，延迟开学的天数就达到了2个月。
近日，江苏省教育厅发布《关于做好全省普通本科高等学校疫情防控期间教育教学工作安排的通知》。
我是江苏的中学老师，我来回答这个问题。我以及我周围的同事都觉得，宁愿选择单休也不要影响暑假！
江苏现在已经完成了第1个零增长的14天。按照专家所说的，那就是在零增长之后再持续两个14天的潜伏期，也就是28天都保持零，才能宣告疫情结束。江苏在经过第2个零增长的14天，就可以宣布疫情结束了。
但这只是理想化状态。复工潮开始之后，人员流动频繁，现实情况比理想化状态要复杂得多。
但我相信在大家的配合之下，疫情还是会一如既往的被稳定控制住。所以估计江苏在3月16号左右初三高三可以开学了。（当然这只是理想估计）
面对着迟迟不开的新学期，我们同事之间也反复讨论过，会不会影响周末，会不会延迟暑***。在影响周末和延迟暑***之间，如果一定要选择一个的话，两害相权取其轻，我们大多数老师倾向于宁愿单休，也不要影响暑***。暑***上课感觉实在太不爽了。
但事实上，如果实行单休，弊端也不少。
1、一周六天学习，内容太多，周末只有一天，学生来不及消化。
2、一周只休息一天，休闲时间太少。部分同学连作业都来不及完成，更不要说休闲。这样不利于孩子调整学习状态。
暑期上课的弊端就是太热。针对这个问题，也很好解决。办法就是，财政拨款，给每个教室都安装一台空调。学校减少室外活动。江苏每年一进入7月，气温就火箭式上升到35度左右。这样的高温，四五十个学生挤在一个教室里，确实让人受不了。高温的问题解决了，那就没什么问题了。
这么分析下来，我把我自己给说服了，还是觉得暑***上课比单休好。单休的话，师生都太累了。
你觉得学时不够的话，暑***上课好，还是单休好？
疫情过后学校双休改单休，这是补足课时赶上进度的最佳方案，不论是江苏省，还是其他省份，都最可能***取此方案，包括确定初三高三于3月16日开学的贵州省。这种可能性来自于推迟时间的确定性。
我们来看看江苏省的校历：第二学期从2020年2月10日至2020年6月30日结束，实际教学时间为101天。中学2020年6月24日—28日安排期末考试(25日端午休***)，小学非毕业班2020年6月27日安排期末考试，小学毕业考试初定于2020年6月13日。2020年7月1日起全省中、小学生放暑***。***设3月16日正式开学，则合计推迟35天开学。这35天的教学时数应该如何补足呢？
理论上或有三种补法：
1.继续双休，推迟放暑***补足课时。且不说暑***天气炎热等诸多不利因素的影响，补足35天得上课到8月上旬，若加上因高考、中考、学业水平考试等考试影响的调课时间，则可能进入8月中旬才能放暑***。这样的安排，既会影响教育部门和学校的招生、教师培训等非教学工作，也会影响中小学生的暑期生活。江苏省2018年启动高考综合改革，今年暑***是2108级的高二升高三的暑***，这里还有相当多的工作要综合考量，这里的很多时间调整可就牵一发而动全身。
2.双休改单休补课，按时放暑***。一学期仅21周，21个周六要补足35天的教学时数？增减教学内容或删减学科课时是不现实的，只能靠增加补课天数来补足课时完成教学进度。所以这种补法不太可行。
3.双休改单休，加推迟放暑***补足课时。我认为这是最可能的。周六补课，周日休息，再推迟半个月放暑***，这样中小学师生都能接受，也不影响教育部门和学校的非教学工作。
或有人认为，一周上六天课，强度大，学生易疲劳、难消化。事实上，很多中学特别是高中和初中毕业班周六都有安排教学活动，星期六学校没补课的，中小学生大都参加校外培训机构的包括文化课补习在内的各种培训。
诚然，双休改单休，加推迟放暑***补足课时的做法也有不少缺点，但是两利相权取其重，两害相权取其轻。双休改单休，加推迟放暑***补足课时，会是最佳方案。如果中小学正式开学迟于3月16日，则***用这种方案的可能性就更大，越推迟越大。
有共鸣，请点赞！有争鸣，请评论！
