中小学生减负动真格了，会有彻底成效吗？
中小学生过重的课业负担，不仅违背了教育规律和损害了中小学生身心健康发展的长远利益，也给教育造成了一系列社会问题(如孩子厌学、自残、轻生等)。
因此，为中小学生“减负"势在必行，必须落到实处!
国家提出“减负"已经多年，但效果甚微，甚至是越减越重。这次国家下大力气九部门联合下发史上最严"减负30条"，但愿不再是上级的一个口号，让基层的每一所学校还孩子们一个轻松快乐的学习环境。
这次“减负30条"，能否得到切实落实，取得成效，"三味"认为应做好以下几个方面:
学校、老师狠抓学生成绩，这没错，但必须兼顾学生综合素质发展，特别应关注学生的身体和心理健康状况。教学上应讲求方法的科学性，重点抓好课堂40分钟教学，面向全体，不盲目追求分数和升学率。彻底改变用"学习时间和题海"来提高学生成绩的简单粗暴做法。并充分估量过重课业负担给学生造成的危害。
学校和老师更应认识到"减负"决不是以牺牲教学质量为代价，而是要求用更科学的方法实现更高的教学效率!
家长方面，也应对孩子成才有个科学认识，从孩子长远发展利益看，孩子的身体素质是人生的根本，心理健康是成才的保证，而分数和文凭，在缺乏前二者的支撑下，什么都不是!
给孩子"减负"，如果离开了学校、教师和家长的理解与支持，任何努力都是白搭。
从内心深处教师都是支持"减负"的，但在当前唯分数和升学率论英雄的评价机制下，老师真的不敢为学生减负，在激烈的竞争中，自己减了负，而别人在加负，自己拿什么保障自己的教学成绩?
就作吧！现在正是社会分层的阶段，高考是我们老百姓从底层通向中高层的一条捷径，比其它方法更简洁高效，有些人不怀好意要断了这条路！减负，快乐教育，素质教育，这是要阶层固化啊！今后老百姓要翻身就难上加难，中高层后代用努力，财富，地位等优越条件获得成功更加容易。平民老百姓拿什么和他们争，由于没有底层和他们竞争了，他们和父辈们一样还是中高层！我的观点:孩子是聪明努力的，家长要尽全力培养，把孩子送往中高层；一般的孩子家长要力所能及地培养，把孩子送往中层，通过两三代人努力，让后辈们在中层站住脚。 社会发展到这样，发牢骚怪这怪那有什么用，也改变不了什么，还是选择好自己和孩子们的路，努力坚持走下去！
学生减负，就业难度加负，为了好就业，就好业，学生和家长都在积极加负，如飞驰的车轮势不可挡。学校里学生课业负担已捆在考试上，动弹不得。校外辅导班如火如荼，他不找你，你找他。大气候成型，三十条恐力不足矣。
放心吧，我认为做不出什么来的，没看之前，我真的不知道什么是30条现在借别人的来一看，作为专业老师，我就有几点要吐的：
一、看看这三十条规定，其实只是一个概括，简单说说怎样做，其实一直都在做，只是把已经有的概括出来罢了；
二、看不出有任何力度，不是禁止做什么，而是他们要做什么，那下面的人就可以随意歪曲做法，上有政策下有对策，这样真的不那么好；
三、如果下面的人违反了这些措施，都会受到什么惩处，这里一条都没说，我不排除下面细则解释里面有说，但这真的就只是一些概括内容，看完了连规定的感觉都没有；
四、第一次做出规定都是这样的，就好像以前的绩效，说明了是按劳分配的，但他们去把绩效完全按照自己的意思来分配，让真正做事的人没有了积极性，让不做事的人收得更多。
这次我就觉得不会例外，下面的人要么会随随便便做些事来应付，要么就会歪曲上面的意思，表面看上去大刀阔斧地干，实际上让学生和老师比以前更辛苦，让工作分配更不均衡，让更多的不公平出现。
其实最好的方法是，在现在的基础上，控制上学放学时间，控制作业布置，控制课外机构收费和内容，这基本上就可以解决问题了，没必要搞太多的事情。
中小学生减负动真格了，会彻底有成效吗？
据估计有困难。不妨从一下几个方面分析一下吧。
1.学生课业负担过重造成的原因：
①高考的原因。
②学校的原因。
③老师的原因。
④家长的原因。
⑤校外辅导机的原因。
2.“减负三十条”文件或叫命能发挥作用的范围：
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